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书籍目录
绪 论
第1章 语 音
第2章 文 字
第3章 词 汇
第4章 语 法
第5章 修 辞
部分内容
绪 论
0.1 复习笔记
一、现代汉语概说
（一）什么是现代汉语
1定义
现代汉语有广义与狭义之分，广义的现代汉语是指五四运动后汉民族所使用的语言，它不仅包括现代标准汉语（普通话），而且包括汉语各方言；狭义的现代汉语只指现代汉民族共同语——现代标准汉语普通话。现代汉民族共同语就是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
【名师点拨】现代汉语与现代汉民族共同语的区别、普通话的三个标准都是各校考研真题中的常考知识点，也是本章的核心概念，对此考生务必要准确记忆
2属性
语言是社会的产物，汉语作为一种语言，具有一切语言共同的属性，具体包括：
（1）语言是音义结合的符号结构系统。
（2）语言是人们最重要的交际工具（交际功能）。
（3）语言是人们认知世界的工具（思维功能）。
（4）语言是文化的载体。
3形式
现代汉语有口语和书面语两种不同形式。
（1）口语
口语是指人们口头上应用的语言，具有口语的风格。其特征是简短、疏放，有较多省略；一发即逝，难于流传久远。
（2）书面语
书面语是指以口语为基础而形成的，用文字写下来的语言。其特征是趋于周密、严谨；结构完整，长句较多。
4文学语言
（1）含义
文学语言又称标准语，是指现代汉民族语言中经过高度加工并符合规范化的语言。
（2）与“文艺作品的语言”的关系
①联系
文艺作品的语言是指文艺作品表达手段的总体。文学语言也包括优秀的、典范的文艺作品的语言。
②区别
文学语言的内涵与功能比文艺作品的语言广泛得多。
（3）与书面语的关系
①联系
文学语言的形成和发展，以书面语的产生与演进为先决条件。
②区别
文学语言既有书面语形式，也有口语形式。文学语言比一般书面语更丰富、更具有表达力；并且，文学语言不局限于书面语。
（二）现代汉民族共同语
1民族共同语
（1）基础方言
一种语言的共同语是在某一种方言的基础上形成的，这种作为共同语形成基础的方言称为基础方言。如汉民族共同语就是以北方官话为基础。
（2）民族共同语与方言的关系
①民族共同语以部分方言为基础。
②民族共同语形成之后，方言仍可以与共同语同时存在。
2汉民族共同语
（1）汉民族共同语的发展演变
①最早形成于先秦时代，在春秋时代称为雅言。
②汉代称通语，明代改称官话，辛亥革命后称为国语。
③现代汉语规范问题学术会议（1955年）决定将汉民族共同语称为普通话。
（2）现代汉民族共同语的基础方言
现代汉民族共同语是在北方方言的基础上形成的，其中北京话占有重要地位。原因主要有：
①北京话作为官府的通用语言传播到了全国各地，而发展成为“官话”。
②白话文学作品更多是用北方方言写成的，并接受了北京话的影响。
③五四运动以后，“白话文运动”和“国语运动”促使北京语音成为全民族共同语言的标准音。
（三）现代汉语方言
1性质
同一民族的语言因地域的不同而产生的地域变体。
2产生的原因
（1）社会、历史、地理方面的因素，如人口的迁徙、山川地理的阻隔等。
（2）语言本身的因素，如语言发展不平衡，不同语言之间相互接触、相互影响等。
3分区
主要分为北方方言、吴方言、闽方言、粤方言、湘方言、赣方言、客家方言七大类。
（1）北方方言
即广义的北方话。以北京为中心的北方话通行地区从元代以来一直是中国政治、经济、文化高度集中的心脏地带，向来官场上办事交际，都使用北方话，因而有“官话”的名称。官话方言内部按其语言特点一般可以分为4个支系，即4个方言片（或称4个次方言）：①华北-东北方言；②西北方言；③西南方言；④江淮方言。
（2）吴方言
又称江浙话、江南话，以上海话、苏州话、温州话等为代表，分布于江苏南部、上海、浙江、江西东北部、福建西北角和安徽南部的一部分地区。
（3）闽方言
闽方言是汉语七大方言中语言现象最复杂，内部分歧最大的一个方言；闽东方言以福州话为代表，闽南方言以厦门话为代表，主要分布于福建、广东、台湾三省和浙江省南部以及江西、广西、江苏三省的个别地区。
（4）粤方言
以广州话为代表，当地人称为“白话”，是汉语七大方言中语言现象较为复杂、保留古音特点和古词语较多、内部分歧较小的一个方言。粤方言通行于广东、广西境内，以广州话为中心。
（5）湘方言
以长沙话为代表，分布在湖南省大部分地区（西北角除外）。湘方言的内部还存在新湘语和老湘语的差别。
（6）赣方言
以南昌话为代表，分布在江西省中部和北部，湘东和闽西北；赣方言并非“江西话”，江西省境内除赣方言外，还有客方言、吴方言和江淮官话，江西的邻省也有赣方言。
（7）客家方言
又称客语、客话、客家话，以广东梅县话为代表，分布在福建、广东、江西、四川、湖南、台湾、香港等地区，海外有马来西亚、新加坡、印度尼西亚等地。
【名师点拨】七大主要方言区的分布情况也是各校考研真题中的常考知识点，考生需要形象记忆。
（四）现代汉语的特点
现代汉语属于汉藏语系，具有区别于印欧语系语言的许多特点。
1语音方面
（1）没有复辅音。
（2）元音占优势。
（3）音节整齐简洁。
（4）有声调。
2词汇方面
（1）单音节语素多，双音节词占优势。
（2）构词广泛运用词根复合法。
（3）同音语素多。
3语法方面
（1）汉语表示语法意义的手段不大用形态（词形变化），主要用语序和虚词。
（2）词、短语和句子的结构原则基本一致。
（3）词类和句法成分关系复杂。
（4）量词和语气词十分丰富。
4文字方面
（1）汉语是世界上唯一的几千年来一直使用表意文字的语言。
（2）表示语素意义的汉字字符数以万计，能够分化同音词和同音语素。
（3）具有超时空性，能记录语音上差别极大的不同语言。
（五）汉语的地位
汉语是世界上历史最悠久的、发展水平最高的语言之一。
1．从国内来看，汉语已经成了我国各民族间的交际语。
2．从国际来看，汉语是世界上使用人数最多的一种语言；还是联合国的六种正式工作语言之一；近年来，我国在海外设立数量众多的孔子学院，以教授汉语、传播中国文化为宗旨。
二、汉语规范化和推广普通话
（一）国家重视语言文字工作
1．1954年，成立中国文字改革委员会，1985年改名为国家语言文字工作委员会，直属国务院。
2．2000年10月国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》，于2001年开始施行。这个法是为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展，使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用，促进各民族、各地区经济文化交流而制定。
（二）现代汉语规范化
现代汉语规范化需要大力推广和积极普及普通话；研究和整理现行汉字，制定各项有关标准；进一步推行《汉语拼音方案》，研究并解决实际使用中的有关问题；研究汉语和汉字的信息处理问题，参与鉴定有关成果；加强语言文字的基础研究和应用研究，做好社会调查和社会咨询、服务工作。
（三）推广普通话
1推广普通话的意义
（1）大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会经济政治、文化建设和社会发展具有重要意义。
（2）随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普及普通话的需求日益迫切。推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。
（3）我国是多民族、多语言、多方言的人口大国，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。
（4）信息技术水平是衡量国家科技水平的标志之一。语言文字规范化标准化是提高中文信息处理水平的先决条件。推广普及普通话和推行《汉语拼音方案》有利于推动中文信息处理技术的发展和应用。
总之，推广普及普通话有利于我国先进生产力和先进文化发展的需要，符合全国各族人民的根本利益，是贯彻“三个代表”的重要思想，坚持以人为本，落实全面、协调、可持续的科学发展观，为构建和谐社会和全面建设小康社会服务的具体行动。
2如何推广普通话
推广普通话，要按照国家确定的“大力推广，积极普及，逐步提高”的方针，做好以下三个方面的工作：
（1）明确要求。以汉语授课的各级学校使用普通话进行教学，使普通话成为教学语言。县以上各级以汉语播放的广播电台、电视台均须使用普通话，使普通话成为宣传工作的规范语言。全国机关团体、企事业单位进行公务活动中必须使用普通话，使普通话成为工作语言。不同方言区及国内不同民族的人员交往时要使用普通话，使普通话成为全国的通用语言。
（2）强化测试。普通话水平测试是推广普通话工作的重要组成部分，是使推广普通话工作逐步走上科学化、规范化、制度化的重要举措。
（3）规范词语。在继续注意语音规范的基础上，规范词汇、语法。因为词汇、语法问题在相当程度上影响到普通话水平的高低，影响到实际交际。
三、“现代汉语”课的性质、任务和内容
现代汉语课是高校汉语言文学等专业的一门基础课。
现代汉语课以国家的语言文字政策为依据，全面、系统地讲授有关现代汉民族共同语的基础理论和基本知识，培养学生良好的语言素质，提高他们理解、分析和运用现代汉民族共同语的能力。
通过学习现代汉语课，学生们可以进一步了解祖国的语言，正确地使用汉字；掌握汉语拼音方案，分析普通话的语音系统；提高辨音、记音以及朗读能力、辨析、解释词义的能力、用词能力；也可以提高分析语法结构、纠正语法错误的能力以及鉴赏与表达能力。
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