考研真题
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考研指导书
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郑州大学教育学院《333教育综合》历年考研真题汇总
书籍目录
2015年郑州大学《333教育综合》考研真题（回忆版）
2016年郑州大学《333教育综合》考研真题（回忆版）
2017年郑州大学《333教育综合》考研真题（回忆版）
2018年郑州大学《333教育综合》考研真题（回忆版）
2019年郑州大学《333教育综合》考研真题（回忆版）
2020年郑州大学《333教育综合》考研真题（回忆版）
部分内容
2015年郑州大学《333教育综合》考研真题（回忆版）
一、名词解释
1因材施教
2朱子读书法
3苏格拉底法
4敏感期
5学校教育制度
6班级目标管理
7学习策略
二、简答题
1新课程背景下，开发课程资源的基本途径有哪些？
2新课程改革后，教师的角色发生了哪些变化？
3“中学为体，西学为用”的含义。
三、论述题
1论述发展性评价的内涵。
2“教育是什么”，杜威用了三个问题回答了这个问题，请加以论述。
四、材料分析
小明上课有许多小毛病，第一位教师就经常在班里批评他，小明就跟这位老师发生了冲突，最后不愿上学。小明的父母非常不赞同这位教师的做法就将小明转到另一所学校，小明的第二位教师就在小明犯小毛病的时候轻轻拍他的肩膀，一旦小明有优点时就给予赞许的目光和微笑，久而久之，小明爱上了学习。
请根据所学知识分析两位教师的做法。
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