考研真题
1. 湖北师范大学教育学基础理论综合历年考研真题汇总（含部分名校真题及详解）
2. 全国名校教育学专业基础综合（自命题）考研真题及详解（含北师、南大等）
考研指导书
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湖北师范大学教育学基础理论综合历年考研真题汇总（含部分名校真题及详解）
书籍目录
第一部分 考研真题
第二部分 部分名校考研真题及详解
部分内容
第一部分 考研真题
2016年湖北师范大学教育学基础理论综合考研真题
（考试时间：180分钟，满分300分）
教育学原理（150分）
一、选择题（每小题共有4个选项，请选择其中正确的一项，每小题1.5分，共计30分）
1“君子忧道不忧贫”，故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。这反映了（ ）。
A．古代教育具有鲜明的阶级性
B．古代教育具有鲜明的等级性
C．古代教育脱离生产劳动
D．古代教育形式简单
2教育目的的四层次结构中，最低层次的是（ ）。
A．培养目标
B．教学目标
C．课程目标
D．教育总目的
3“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”这句话反映了教师职业的（ ）。
A．创造性
B．示范性
C．公共性
D．模糊性
4赫尔巴特认为教学过程可分为（ ）、联合、系统和方法四阶段。
A．分析
B．综合
C．明了
D．统合
520世纪实用主义教育学的代表人物和作品是（ ）。
A．赫尔巴特《普通教育学》
B．杜威《民主主义与教育》
C．康德《教育学讲授纲要》
D．凯洛夫《教育学》
6充分发挥教师的主导作用，启发学生在短时间内获得大量的系统的有关思想道德方面知识的德育方法是（ ）。
A．说服教育法
B．榜样教育法
C．陶冶教育法
D．品德评价法
7（ ）是班主任的得力助手，是形成班级集体的核心力量。
A．规章制度
B．班级的学生干部
C．学风
D．科任教师
8我国正式实施的第一个学制是下列哪一个学制？（ ）
A．“壬戌学制”
B．“壬子癸丑学制”
C．“癸卯学制”
D．壬寅学制
9第一个提出应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础的是（ ）。
A．赫尔巴特
B．杜威
C．夸美纽斯
D．康德
10《学记》中“学不躐等”，主要体现了（ ）。
A．循序渐进
B．温故而知新
C．藏息相辅
D．长善救失
11关于“教育过程最优化”的教育思想的创立者是（ ）。
A．巴班斯基
B．凯洛夫
C．马卡连柯
D．苏霍姆林斯基
12决定教育领导权的是（ ）。
A．生产力
B．科学技术
C．政治经济制度
D．文化
13“建国君民，教学为先”这句话反映了（ ）。
A．教育与政治的关系
B．教育与经济的关系
C．教育与文化的关系
D．教育与科技的关系
14儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（ ）规律的反映。
A．顺序性
B．不平衡性
C．阶段性
D．个别差异性
15陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的（ ）素养。
A．教育理论知识
B．崇高的职业道德
C．文化学科知识
D．具备相应的专业知识
16以下教育类型中，不属于纵向教育结构的是（ ）。
A．初等教育
B．中等教育
C．高等教育
D．职业教育
17在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（ ）。
A．直观性原则
B．启发性原则
C．循序渐进原则
D．巩固性原则
18“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用？（ ）。
A．遗传
B．环境
C．教育
D．社会活动
19在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（ ）。
A．个别教学
B．班级授课
C．分组教学
D．道尔顿制
20班级管理常见的几种模式（ ）。
A．常规管理、平行管理、民主管理、目标管理
B．制度管理、平行管理、民主管理、目标管理
C．制度管理、交叉管理、民主管理、目标管理
D．制度管理、交叉管理、教师管理、目标管理
二、判断改错题（请判断下列各题对错，对的请打√，错的请打×，并将错误的地方改成正确答案，每小题2分，共计20分）
21教育的心理起源论的代表人物是孟禄。（ ）
22遗传对人的发展起主导作用。（ ）
23“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。”反映了个人本位论的教育价值观。（ ）
24活动课程的优点是以学生的兴趣、需要和问题出发而编写的课程。（ ）
25教学过程具有间接性、引导性和简捷性的特点。（ ）
26教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取或巩固知识的方法叫练习法。（ ）
27教学工作的基本环节包括：备课、上课和课后的教导工作。（ ）
28根据评价在教学过程中的作用不同，可将其分为：诊断性评价、形成性评价和总结性评价。（ ）
29有目的地安排学生的生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品德的方法叫榜样法。（ ）
30对学生进行德育要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上的德育原则叫长善救失原则。（ ）
三、名词解释（请给下列名词解释其含义，每题5分，共计20分）
31教育中介系统
32教学原则
33学校德育
34教学评价
四、简答题（请简要回答下列各题，每题6分，共计30分）
35简要陈述现代教育的特征是什么。
36简要陈述我国当前基础教育课程改革的主要目标是什么。
37简要陈述德育的基本原则有哪些。
38简要陈述教师的权利有哪些。
39简要陈述教育的政治功能表现在哪些方面。
五、论述题（请结合教育学有关理论，对下面问题展开论述，共计50分）
40“不愤不启，不悱不发”、“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达”反映了何种教学原则，请你结合教学实际，谈谈如何在教学中贯彻该原则。
教育心理学（150分）
一、单项选择题（每题2分，共30分）
11930年，美国心理学家（ ）出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
A．杜威
B．加涅
C．乌申斯基
D．桑代克
2根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（ ）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
3教学过程中，教师给学生足够的关注和期望，学生在得到激励后常常表现出积极学习的行为，这种心理效应是我们所说的（ ）。
A．扇贝效应
B．南风效应
C．罗森塔尔效应
D．巴纳姆效应
4下面哪种学习不属于学习的主体分类？（ ）
A．网络学习
B．人类学习
C．机器学习
D．动物学习
5下列哪种学习的复杂程度比概念学习高？（ ）
A．规则学习
B．信号学习
C．辨别学习
D．连锁学习
6心理学家桑代克的“迷箱”实验，证明了学习是（ ）。
A．认知同化的过程
B．信息加工过程
C．产生顿悟的过程
D．建立刺激-反应联结的过程
7当一个不爱学习的学生表现出良好的学习行为时，老师撤除对他的批评，老师的这一做法属于（ ）。
A．正强化
B．负强化
C．消退
D．惩罚
8奥苏贝尔认为学生的学习主要是（ ）。
A．机械学习和有意义学习
B．有意义的发展学习
C．有意义的接受学习
D．接受学习和发展学习
9有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是（ ）。
A．布鲁纳
B．奥苏贝尔
C．苛勒
D．加涅
10建立在有感染力的真实事件或真实问题基础上的教学称为（ ）。
A．支架式教学
B．情境教学
C．探索学习
D．合作学习
11根据耶克斯-多德森定律，当学生完成较容易的作业时，老师应使其心理紧张程度控制在（ ）。
A．较高水平
B．较低水平
C．非常低的水平
D．中等水平
12概念教学中为了防止学生出现概括不足，需要给学生呈现（ ）。
A．正例
B．规则
C．反例
D．变式
13比较适合新手教师采用的课堂设计形式是（ ）。
A．特殊的课堂设计
B．基本的课堂设计
C．暂时的课堂设计
D．全班讨论
14学业求助属于学习策略中的（ ）。
A．认知策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．资源管理策略
15品德心理的核心成分是（ ）。
A．道德认识
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行为
二、举例说明下列概念（每小题４分，共20分）
16实验法
17图式
18归因
19同化
20潜伏学习
三、简答题（每小题10分，共４0分）
21简述教育心理学研究的主要对象是什么？
22如何应对教师的职业倦怠？
23什么是迁移？教学中如何促进正迁移的发生？
24什么是学习策略？以一个具体的学习策略为例说明其对学习的重要性。
四、案例分析题（共20分）
2015年9月28日,国务院办公厅发布的《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中指出，美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。将美育贯穿在学校教育的全过程各方面，渗透在各个学科之中。加强美育与德育、智育、体育相融合，与各学科教学和社会实践活动相结合。挖掘不同学科所蕴涵的丰富美育资源，充分发挥语文、历史等人文学科的美育功能，深入挖掘数学、物理等自然学科中的美育价值。大力开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外校外实践活动，将相关学科的美育内容有机整合，发挥各个学科教师的优势，围绕美育目标，形成课堂教学、课外活动、校园文化的育人合力。
请结合上述材料回答以下问题：
25美育与美育心理有何关系？（8分）
26教育审美化的含义是什么？教育审美化有何条件和作用？（12分）
五、论述题（每小题20分，共40分）
27试论学习与个体心理发展之间的关系。
28以学生的学习为例,论述功能固着、定势、酝酿效应对解决问题的影响。
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