考研真题
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书籍目录
第一部分 考研真题精选
一、名词解释
二、简答题
三、论述题
第二部分 章节题库
第一讲 概 论
第二讲 人际传播
第三讲 大众传播
第四讲 批判学派
部分内容
第一部分 考研真题精选
一、名词解释
1英尼斯[中传2014年研]
答：英尼斯是最有影响的媒介决定论者之一，多伦多学派的鼻祖，麦克卢汉的老师。20世纪40年代他从加拿大经济史逐渐转向了对人类文明史的研究，在传播与媒介研究方面的代表作包括《帝国与传播》和《传播的偏向》。他提出的主要理论是媒介偏向论，他认为，没有一样传播媒介是不具有时间和空间的偏向的，而这种或偏向时间或偏向空间的特性，影响了社会的知识状况、权力结构和政治形态。
他认为，偏向时间的媒介包括语言、石头、黏土、羊皮纸等，它们共同的特点是比较耐久，能够克服时间的障碍但是不适合流通和传播。这种媒介有助于树立权威、形成等级森严的社会体制，有利于传统和宗教的稳定性。然而这种媒介的时间性使得它无法及于远方，也导致了社会的不均衡。
偏向空间的媒介包括文字、纸张以及更早期的纸莎草等。这些东西作为媒介的共同特点是，虽然经不起时间的销蚀，但是非常轻便易携，可以克服空间的障碍。这种媒介有助于帝国的扩张、知识的扩散以及世俗政权的建立。它能够帮助中央政权控制更大的疆界，但是却有可能削弱中央的权威。
2数字鸿沟[东北师大2024年研；扬州大学2022年研；中传2014年研]
答：“数字鸿沟”是指由于信息和通信技术的全球发展和应用，造成或拉大的国与国之间以及国家内部群体之间的差距。大众传播的信息传达活动无论是对社会经济地位高者还是低者都会带来知识量的增加，但由于社会经济地位高的人获得信息和知识的速度大大快于后者，随着时间的推移，最终的结果是两者之间的鸿沟不断变宽，差距不断扩大。导致数字鸿沟的原因有：①接触媒介和学习知识的经济条件；②传播技能上的差异；③已有知识储存量上的差异；④社交范围的差异；⑤信息的选择性接触、理解和记忆的因素；⑥大众传播媒介的性质。
3拟态环境[华东师大2024年研；广州大学2023年研；中山大学2022年研；同济大学2022年研；兰州大学2021年研；山西大学2020年研；广东外语外贸大学2020年研；中传2014年研]
答：拟态环境（pseudo environment）是指由大众传播活动形成的信息环境。是说明大众传播社会影响力的重要概念，由美国学者李普曼在其所著的《公众舆论》一书中提出。拟态环境是传播媒介通过对象征性事件或信息进行选择和加工、重新加以结构化以后向人们提示的环境，并不是现实环境的镜子式的再现。由于这种加工、选择和结构化活动是在一般人看不见的地方（媒介内部）进行的，所以人们通常意识不到这一点，而往往把“拟态环境”作为客观环境本身来看待。大众传播形成的拟态环境，不仅制约人的认知和行为，而且通过制约人的认识和行为来对客观的现实环境产生影响。这样一种机制，不仅使得现代环境越来越信息化，而且信息环境也越来越环境化。即大众传播提示的信息环境，越来越有了演化为现实环境的趋势。
4潜网[西安交大2022年研；中传2014年研]
答：潜网理论是控制研究的重要理论，是指任何处于特定社会环境中的传播媒介都担负着社会控制的职能，而这类控制往往是一种潜移默化、不易察觉的过程，用一个形象的词来概括就是潜网。如刚踏入新闻界的年轻记者无所顾忌、敢作敢为，但最终会变得同老记者一样循规蹈矩，将自己逐渐融入那张潜网。这张潜网便是布里德所说的编辑部中的社会控制。潜网一方面可以确保媒介组织的传授意向顺利贯彻下去，另一方面还防止不懂规矩的新来者对媒介组织既定行现的干扰。
布里德认为潜网存在的原因是社会的主要问题就是维护秩序和增强凝聚力，尤其是保持价值体系的一致。暗存在媒介中的这种控制网络是特定社会环境中更大范围的社会控制体系的折射。
5内容分析法[广西大学2023年研；汕头大学2022年研；北师大2020年研；中传2014年研；复旦大学2013年研；南京大学2013年研；武汉理工大学2007年研；清华大学2007年研]
答：内容分析法（content analysis）是传播学定量研究方法之一，传播学先驱拉斯韦尔最早使用这一方法对宣传内容进行了研究。内容分析法是指一种对明示的传播内容进行客观、系统和定量描述的调查方法。内容分析具有三个特点：①客观性。必须要有明确的客观规则，保证不同的分析者分析同一素材能够得出相同的结论；②系统性。讯息内容或类型的取舍选择要有首尾一贯的标准，防止分析者仅选择支持自己见解的材料；③普遍性。将讯息属性和传播者以及受传者的特征联系起来，其目的是获得具有科学价值和理论意义的结果，而不是纯粹的“描述性”信息。内容分析的基本过程是“确定课题→选定对象→实施调查→整理分析→提出结论”。
6媒介社会化[北京大学2013年研]
答：媒介社会化是指随着科技水平的提高，出现一些新的媒介形态，这些媒介形式与传统的工具化倾向较重的大众传统有着本质的区别，它们没有明显的工具化和统一把关的集中表达，是分散的、代表社会的网络型新媒介，此类形式的媒介将以往一对多的传播方式变为多对多的“对话”方式。可以激发感兴趣的人主动地贡献和反馈，模糊了传播主体和受众之间的界限。它允许人们撰写、分享、评价、讨论、相互沟通，是人们彼此之间用来分享意见、见解、经验和观点的工具和平台。
7APP[北京大学2013年研]
答：APP是指智能手机的第三方应用程序，是英文Application的简称。比较著名的APP商店有Apple的iTunes商店，Android的Android Market，诺基亚的Ovi store，还有Blackberry用户的BlackBerry App World，以及微软的应用商城。开始APP只是作为一种第三方应用的合作形式参与到互联网商业活动中去，随着互联网越来越开放化，APP作为一种萌生于iphone的盈利模式开始被更多的互联网商业大亨看重，如淘宝开放平台、百度的百度应用平台都是APP思想的具体表现，一方面可以积聚各种不同类型的网络受众，另一方面借助APP平台获取流量。
8凝视（gaze）[北京大学2013年研]
答：“凝视”是指电影、电视、网络等传播媒体运用传播技术创造性地沟通交互的传播技术手段。它首先使用于1970年代的电影理论中，而现在它已为很多媒体理论家广泛所使用，最新的例子是经由互联网进行的视频会议和视频交流。在大众媒介文本中，观看者能够观察文本中被描述的人物，却不会被他们看到，一种穿过文本框架的真正交互的凝视显然不存在，这就赋予所有大众媒介文本和现实主义形体艺术一种窥淫癖的面向。在照片、电影和电视文本或者人物画中，有如下主要的凝视形式：①观众的凝视，即观看者对于文本中的人物形象的凝视。②叙境内部的凝视，即在文本世界内部，一个被描述的人物对于另一个人物的凝视。③对观看者的直接陈述，即文本中被描述的人物的目光朝向画框之外，似乎是在看着观众，而且带有相应的手势和体态语。④摄影机的观看，即摄影机本身似乎也在看着被描述的人。
9框架理论[北大2022年研；北京大学2013年研]
相关试题：框架研究[中国传媒大学2013年研]
答：框架理论的概念源自社会学和心理学，后来被引入大众传播研究中。社会学家戈夫曼认为，对一个人来说，真实的东西就是他或她对情景的定义。这种定义可分为条和框架。条是指活动的顺序，框架是指用来界定条的组织类型。他同时认为框架是人们将社会真实转换为主观思想的重要凭据，即人们或组织对事件的主观解释与思考结构。戈夫曼在1974年出版的《框架分析》一书中明确为框架做出定义。人们对于现实生活经验的归纳、结构与阐释都依赖一定的框架，框架使得人们能够定位、感知、理解、归纳众多具体信息。即框架作为一定的知识体系或认知定势预存在我们的大脑中，它来自我们过去实际生活的经验，我们根据既有的框架来“建构”我们对新事物的认识。20世纪80年代开始，框架理论开始引进到新闻与传播研究领域，并由此诞生了“媒介框架”和“新闻框架”两个学术概念。
10参与式观察[北京大学2013年研]
答：参与式观察，是指研究者深入所研究对象的生活背景中，在实际参与研究对象日常社会生活的过程中所进行的观察。其优点是可为获得社会现实的真实图像提供很好的方法。参与观察时，由于身临其境，观察者可以获得较多的内部信息，这也是记者喜欢采取暗访手段的原因。其缺点是它所得到的资料往往缺乏可靠性。参与式观察的程序是不明确的，观察无系统，它的资料时难以用数量表示，它的研究结果也无法重复。
11内容分析法[复旦大学2013年研]
答：内容分析法是一种对传播内容进行客观、系统和定量的描述的研究方法。其实质是对传播内容所含信息量及其变化的分析，即由表征的、有意义的词句推断出准确意义的过程。内容分析的过程是层层推理的过程，一般包括建立研究目标、确定研究总体和选择分析单位、设计分析维度体系、抽样分析过程和量化分析材料、进行评判记录和分析推论六部分。在教育科学研究中，内容分析法可用于多种研究目标的研究工作，主要的类型有：趋势分析、现状分析、比较分析、意向分析。
12网络虚拟社区[复旦大学2013年研]
答：网络虚拟社区是指一群主要藉由计算机网络彼此沟通的人们，他们彼此有某种程度的认识、分享某种程度的知识和信息、在很大程度上如同对待朋友般彼此关怀，从而所形成的团体。最早的关于虚拟社区的定义由瑞格尔德做出，他指出，网络虚拟社区之间的个体存在着相互传播，相互影响，相互制约的关系和特点。
13跨媒体[北邮2013年研]
答：跨媒体传播是指信息在不同媒体之间的流布与互动，它至少包含两层含义：其一是指信息在不同媒体之间的交叉传播与整合。其二是指媒体之间的合作、共生、互动与协调。首先，受众需求是跨媒体传播产生的社会基础。在数字信息时代，人们对信息的需求表现出前所未有的强烈。当单一形式的传播媒介不能满足受众的需求时，跨媒体传播便应运而生了；其次，新技术（尤其是网络技术）的迅速发展为跨媒体传播提供了必要的技术保障。人类从来没有感觉到媒介技术的力量如此巨大，以至于它能极大地改变和影响着现代人的生活；最后，各种媒体寻求更好的生存环境和发展机会是跨媒体传播的市场动因。
14网络原生媒体[北邮2013年研]
答：网络原生媒体是指完全脱离母体媒体而生于网络、长于网络的媒体，这种媒体越来越成为网络新闻传播的主力军和生力军。
15网络文化[北邮2013年研]
答：网络文化是指网络上的具有网络社会特征的文化活动及文化产品，是以网络物质的创造发展为基础的网络精神创造。网络文化是一种只在互联网上流通，而较少为非网民所知的独有文化。由于网络于全世界流通，各地的自身文化在被“提上”网络予人认识之外，也同时在网上被同化、融合、产生，甚至衍生成现实世界的文化，有些网上文化又会因着本身已经存在的同类演变出来，故此变化和传送的速度很快。现代人类文明在网络慢慢流行后续渐被影响，网络风气有时亦会在社会中产生巨大影响，如香港的巴士阿叔事件与韩国歌手PSY的歌曲《江南Style》等。
16社会认同模式[北京大学2012年研]
答：社会认同是指个体认识到他属于特定的社会群体，同时也认识到作为群体成员带给他的情感和价值意义。社会认同模式（social identification model）指出，社会群体（social group）的定义应该是拥有共同的社会特征的两个或两个以上的人，或认为他们自己是同属于一个社会类型的成员。按照这种概念，群体的成员彼此之间不需要有直接的关系，这个群体也不必有一个结构。对群体成员身份的认同主要是一种认知的过程，这个过程通常是人们在回答“我是谁？”这样一个问题时产生的。这个问题可以根据个人所属的或所确认的群体的立场来回答，因此，一个人从其赞赏和确认归属的群体中获得一种社会认同（social identity）感。
社会认同模式以某些显著的方式改变我们对群体的看法。第一，它认为，群体成员重要的一种分类是根据认知的反应（“我是谁？”）而不是情感的反应（“我是否喜欢这些人？”）。第二，它认为，这种人对社会类别的自我定位不是一种微弱的联系，而是他们自己心中认为重要的一种群体成员的感觉。第三，它认为，这种对社会类别的认同过程可能产生重要后果。
17符号互动论[兰州大学2024年研；云南大学2024年研；广东外语外贸大学2020年研；北京大学2012年研]
答：“符号互动论”（Symbolic
Interactionlism）是美国芝加哥学派提出的，其开创者是米德。符号互动论认为，人类传播通过符号及其意义的交流而发生，人类之所以认识自我，形成群体，构成社会，都是通过符号交流意义而进行的。
符号互动论建立在这样的思想基础之上，即个体基于对象对于他们所具有的意义，对对象采取行动，而这些意义产生于人们之间的社会互动，同时这些意义也通过个体的理解过程得到修正。由于行为具有符号意义，因此行为是社会科学的基本单位，行为是社会的，因为它由另一个个体来解释。
米德的符号互动论强调人际传播在人格发展中的作用，罗杰斯指出：“芝加哥学派的学者构成了一个以人类传播为中心的人格社会化的理论概念体系……即后来被称为符号交互论的观点。”
18利基受众[北京大学2012年研]
答：利基受众是指聚焦在某个特定的细分领域的受众，他们是范围更窄更确定的群体，有着特定的媒介需求，但是往往没有被很好地服务，各传媒企业在利基受众面前“有获取利益的基础”。
“利基”一词英文为Niche，又称“生态位”“资源位”，这个词起源于建筑学，最初的意思是“壁龛”，即在墙上开凿出一个空间用于摆放雕像或者其他东西。到19世纪，“利基”一词被自然学家Grinnell等人借用到生态学的研究中，用以表示物种在生态系统中所处的位置，每个在生态系统中生存的物种都有自己的生态位，生态位是物种生存和发展的资源与环境基础，决定着物种在生态系统中所扮演的角色和生存方式。在传媒研究领域，Dimmick、Rothenbuhler和Albarran等学者最早使用“利基”理论研究媒体竞争，关注某种媒体在特定时期特定环境里与环境及其他媒体相互作用过程中所处的相对位置。
19选择性接触[华侨大学2022年研；山东大学2021年研；深圳大学2021年研；中山大学2020年研；北京大学2012年研]
答：选择性接触，又称选择性注意，是指受众在接触大众传播活动之际，并不是不加区别地对待任何媒介和内容，而是更倾向于接触与自己的既有立场，观点，态度一致或接近的媒介或内容加以接触，而有意无意地回避那些与自己既有倾向相左的媒介或内容。选择性接触行为更容易在强化受众既有立场和态度的方向上起作用，而不是导致它们的改变。这个概念由美国传播学家拉扎斯菲尔德等人1940年在一项实证调查的研究报告《人民的选择》中最早提出。
20概率抽样[中央民大2024年研；清华大学2022年研；北京大学2012年研]
答：概率抽样（Probability Sampling）是按照概率论和数理统计的原理从调查研究的总体中，根据随机原则来抽选样本，即任何要素都要具有同等的、独立于任何其他事件的被抽到的概率。概率抽样包括简单随机抽样（Simple Random Sampling）、系统抽样（Systematic Sampling）、分层抽样（Stratified Sampling）、整群抽样（Cluster Sampling）等。在我国，习惯上将概率抽样称为抽样调查。抽样调查有以下三个突出特点：①按随机原则抽选样本；②总体中每一个单位都有一定的概率被抽中；③可以用一定的概率将误差控制在规定的范围之内。
21编码/解码[北邮2012年研]
答：编码是传播者将自己要传递的讯息或意义转换为语言、音声、文字或其他符号的活动。解码是传播对象对接收到的符号加以阐释和理解，读取其意义的活动。
1954年，施拉姆在《传播是怎样运行的》一文中，在C．E．奥斯古德的观点启发的基础上，提出了一个新的过程模式，称为“循环模式”。
该模式与直线模式有明显的不同：①这里没有传播者和受传者的概念，传播双方都作为传播行为的主体，通过讯息的授受处于你来我往的相互作用之中。②该模式的重点不在于分析传播渠道中的各个环节，而在于解析传播双方的角色功能；参加传播过程的每一方在不同阶段都依次扮演着译码者（执行接收和符号解读功能）、解释者（执行解释意义功能）和编码者（执行符号化和传达功能）的角色，并相互交替着这些角色。
奥斯古德和施拉姆模式被称为循环模式。这个模式体现了社会传播的双向性和互动性，较适用于人际传播，但在说明大众传播过程方面仍有局限性。
22沉默的螺旋[中央民族大学2023年研；北邮2012年研]
答：“沉默的螺旋”是诺依曼提出的理论假说，这个假说包括了以下几个要点：①舆论的形成是大众传播、人际传播和人们对“意见环境”的认知心理三者相互作用的结果；②经大众传媒强调提示的意见由于具有公开性和传播的广泛性，容易被当作“多数”或“优势”意见所认知；③这种环境认知所带来的压力或安全感，会引起人际接触中的“劣势意见的沉默”和“优势意见的大声疾呼”的螺旋式扩展过程，并导致社会生活中占压倒优势的“多数意见”——舆论的诞生。
23反沉默螺旋[南京航空航天大学2023年研]
答：“反沉默的螺旋”是一种与“沉默的螺旋”背反的模式，在这种模式中，公众是具有能动性的主体，能自我思考和自我分析，常常打破沉默自由发表观点。互联网上众多虚拟社区给社会公众提供了互相沟通的平台。网络用户可以在这些平台上自由发表言论，持“少数派”意见的网民不会因为自己的看法与大众媒体所传达的主流意见不相同而隐藏自己的观点，他们敢于将自己的观点表达出来，而不是保持沉默或者趋同。这些“少数派”所持有的观点会被更多的人所认同并且接受，这就使持“少数派”观点的人越来越多，最后甚至超越了持“多数派”意见的人，使“沉默的螺旋”发生逆转，形成反“沉默的螺旋”模式。
24SNS[北邮2012年研]
答：SNS，即社会性网络服务，专指旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务。也指社会现有已成熟普及的信息载体，如短信SMS服务。SNS的另一种常用解释是“社交网站”或“社交网”。社会性网络是指个人之间的关系网络，这种基于社会网络关系系统思想的网站就是社会性网络网站（SNS网站）。
按照六度分割理论，每个个体的社交圈都不断放大，最后成为一个大型网络。这是社会性网络的早期理解。后来有人根据这种理论，创立了面向社会性网络的互联网服务，通过“熟人的熟人”来进行网络社交拓展。
但“熟人的熟人”，只是社交拓展的一种方式，而并非社交拓展的全部。因此，现在一般所谓的SNS，则其含义还远不止“熟人的熟人”这个层面。比如根据相同话题进行凝聚（如贴吧）、根据爱好进行凝聚（如飞信网）、根据学习经历进行凝聚（如Facebook，人人网）、根据周末出游的相同地点进行凝聚等，都被纳入“SNS”的范畴。
25创新扩散[北邮2012年研]
答：创新扩散理论是由美国社会学家罗杰斯所提出。根据新事物普及过程调查的结果，罗杰斯把大众传播过程区分为两个方面：一是作为信息传递过程的“信息流”；二是作为效果或影响的产生和波及过程的“影响流”。前者可以是“一级”的，即信息可以由传媒直接“流”向一般受众；后者则是多级的，要经过人际传播中许多环节的过滤。新事物可以直接通过大众传媒作用于革新者，但在其他类型的人群中，新事物的影响流则是从早期采纳者传递给早期追随者，然后再传递给后期追随者，最后传递给滞后者。
26控制实验[中央民大2024年研；北京大学2011年研]
答：控制实验是心理学研究中常用的研究方法。在传播学中，控制实验主要是用于测试特定的信息刺激或环境条件与人的特定心理或行为反应类型之间的因果关系。这一方法由卢因和霍夫兰从实验心理学中引入传播研究领域。
控制实验主要包括三个方面：控制实验的环境；控制实验的对象；控制自变量和因变量。它在传播学领域的应用主要依赖于三个条件：①能否建立一个包含因果联系的假设，这一联系指自变量和因变量之间的关系。②被观察的变量（自变量与因变量）是否能与其他变量隔离开，以确保研究者观察到的是自变量与因变量的直接关系，而不是其他。③变量是否能够被操作或改变。
控制实验法的优点在于研究的内在逻辑性较强，而它的不足则表现在：大多数情况下，控制实验是在人为的实验室条件下进行的，难以在实验室中模拟现实生活中过于复杂的环境和条件。因此，控制实验法适合于微观的传播效果研究。
27法兰克福学派[中央财大2024年研；北京大学2011年研]
答：法兰克福学派是当代西方的一种社会哲学流派，是欧洲批判学派的理论渊源之一，其最初起源于德国法兰克福的“社会研究所”。这一学派从马克思主义理论出发，从哲学和社会学的角度研究和批判现代资本主义社会中的文化危机和现代西方文明，代表人物包括霍克海默、阿多诺、马尔库塞、本雅明、哈贝马斯等。
法兰克福学派的基本学说由以下判断构成：①批判实证主义，声称社会科学是一种虚伪意识，并不强调经验的资料收集工作。②批判马克思主义，因为它没有完全摆脱实证主义。③批判社会，因为社会具有引导个体对其状况采取虚假接受的态度的非理性因素。
在信息传播和社会的问题上，法兰克福学派展示了大众文化的剥削性质。法兰克福学派认为，文化工业剥削大众就像资本家所做的一样，根据能吸引大众并同时美化和宣传资本主义文化的标准化公式来出版和广播产品，资本主义的运作方式和技术的革新造成了人类的异化，奴役了人的思想，使公众丧失他们批判和抗争性的思想路线。
28维基经济学[北京大学2011年研]
答：“维基经济学”（wikinomics），是研究大规模协作如何改变企业运作模式、商业模式的新兴术语。这一名称来自于维基网站的巨大成功，维基模式充分利用组织中每个个体的智慧，在开放、对等、分享的平台上进行信息的传播与共享。
维基经济学对于信息传播的影响是巨大的。其展现出一种新兴的合作交流与信息协同的方式，深化了世界范围内信息传播的联系，深化了互联网信息方面的变革。维基经济学的方法与实践，使得每个个体不仅是信息的接受者，也能够成为网络内容的提供者，改变了传统意义上信息的传受关系。维基经济学在一定意义上开创了网络的“自媒体”时代，成为社交网络（SNS）出现的雏形。
维基经济学所揭示的四个新法则——开放（Openness）、对等（Peering）、分享（Sharing）以及全球运作（Acting
Globally）——正在取代一些旧的商业教条，许多成熟的传统公司正在从这种新的商务范式中受益。
29结构功能主义[北京大学2011年研]
答：结构功能主义（structural functionalism）是一个西方社会学流派，代表人物包括塔尔科特·帕森斯、罗伯特·K．默顿等。
结构功能主义认为，社会是具有一定结构或组织化手段的系统，社会的各组成部分以有序的方式相互关联，并对社会整体发挥着必要的功能。整体是以平衡的状态存在着，任何部分的变化都会趋于新的平衡。结构功能主义的研究涉及面很广，包括社会理论探讨、经验研究和历史研究，其学术观点涉及人类学与政治学等社会科学领域。
信息传播是社会结构的主要组成部分之一，结构功能主义理论也影响着媒介社会功能的研究。具有这一理论倾向的传播学代表性观点包括：①美国政治学家拉斯韦尔概括的传播“三功能说”——环境监测功能，社会协调功能，社会遗产传承功能。②美国社会学家C．R．赖特提出的“四功能说”——环境监测，解释与规定，社会化，提供娱乐。③美国学者施拉姆所总结的政治功能、经济功能和一般社会功能。
结构功能主义将系统各组成部分存在的原因归之于对系统整体产生的有益后果，过分强调了各部分结构功能的整合，忽略了社会冲突以及各部分之间冲突的存在。
30滚雪球抽样[北京大学2011年研]
答：滚雪球抽样（Snowball
Sampling）是一种经典的社会学研究抽样方法，主要用于调查目标未知或特定群体成员难以找到时的社会研究，如总体单位的信息不足或观察性研究。
滚雪球抽样的方法是，先随机选择一些被访者并对其实施访问，再请他们提供另外一些属于所研究目标总体的调查对象，根据所形成的线索选择此后的调查对象。这一过程会继续下去，形成一种滚雪球的效果。
滚雪球抽样的优点是便于样本量的控制，易于控制抽样成本。其缺点则在于：由于采用人际间的提供介绍等方式，样本（被访者）之间可能十分相似，样本可能无法很好地代表整个总体。因此，这一方法通常用于探索性研究。
31观察研究法[北京大学2010年研]
答：观察研究法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。科学的观察具有目的性和计划性、系统性和可重复性。根据不同的标准，观察研究法可以被分为以下不同的种类：参与观察和非参与观察、结构式观察和无结构式观察、直接观察与间接观察。常见的观察方法有：核对清单法；级别量表法；记叙性描述。
32编码/解码理论[北京大学2010年研]
答：“编码/解码理论”是英国文化研究学派代表人物斯图亚特·霍尔提出的。编码位于传播者一端，是指将信息转化成便于媒介载送或受众接受的符号或代码。解码位于受传者一端，是指将接收到的符号或代码还原为传播者所传达的那种信息或意义。编码与解码的连通过程实质上就是简单的传播过程，两者都“是把自己头脑里存在的‘抽象的’、有广义的思考内容的原本，在对方头脑里也制造一份副本的行为。”该理论认为受众对媒介文化产品的解释，与他们在社会结构中的地位和立场相对应。霍尔提出三种假想的地位，即：以接受占统治地位的意识形态为特征的“主导—霸权的地位”；大体上按照占统治地位的意识形态进行解释，但却加以一定修正以使之有利于反映自身立场和利益的“协商的符码”；以及与占统治地位的意识形态全然相反的“对抗的符码”。
33“两级传播”模式[北京大学2010年研]
答：“两级传播”模式由美国著名社会学家拉扎斯菲尔德提出。1940年，拉扎斯菲尔德等人通过伊里调查发现，信息从大众媒介到受众，经过了两个传播阶段，信息总是先从广播和报刊等大众媒介传向“意见领袖”，然后再由这些人传到人群中不那么活跃的部分。也就是说，信息的传递是按照“媒介——意见领袖——受众”这两种传播的模式进行的，即两级传播模式。
34移动媒体[北京大学2010年研]
答：移动媒体是指利用数字广播电视地面传输技术播出，以满足流动人群的视听需求为主的新型媒体。移动媒体大致可分为掌上媒体和交通媒体两种。掌上媒体包括手机、psp、mp3、mp5等设备，交通媒体主要包括车载电视、地铁电视、电梯电视等。
35铺垫效果[兰州大学2023年研]
答：铺垫效果（priming effect），也译为“预示效应”“导引效果”“显化效果”“底色作用”“准备作用”，最早出现于心理学对记忆的信息处理过程的研究，指的是一个先快速呈现的刺激（启动刺激）对紧接着出现的第二个刺激（目标刺激）的加工产生的或正或负的影响，因此，铺垫理论主要描述了前设情境对新信息的诠释所造成的影响。铺垫包括认知铺垫和情绪铺垫。1970年代末，社会心理学家开始广泛地使用铺垫效果以研究个人感知、刻板印象和态度的产生。1984年，贝尔科维茨（Berkowitz）用铺垫效果来解释大众媒体的某些信息可能导致观众出现暴力行为。1987年，艾英戈和金德借用了心理学中的铺垫效果理论延伸了议程设置理论，并将铺垫效果正式引入传播学。后来，该理论多次被用于西方政治传播研究，以及媒体报道中的暴力、性和刻板印象等研究。铺垫效果理论借助于认知心理学的知识来探讨传播学领域的问题，丰富了媒介效果研究，为传播研究提供了新的理论视角。
36网络议程设置[华中师大2023年研]
答：网络议程设置，又称为NSA理论（network
setting agenda）。有别于传统议程设置，它是一种架构在网状社会结构之上的现代传播学效果理论。2017年12月，麦库姆斯和其学生郭蕾正式提出关于网络议程设置的理论，麦库姆斯认为：“影响公众的不是单一的议题，而是一系列议题所构成的认知网络，新闻媒体在告诉我们怎么想和想什么的基础上，同时决定了我们如何将碎片化的互联网信息连接起来，构建个人对现实社会的认知和判断。”
大众传播的议程设置理论建立在传统线性传播的社会结构之上，而互联网不仅仅改变了人们的生活，也从根本上改变了社会结构，互联网构建的网状社会使得传统议程设置理论的效果发生了偏移，随之而来的新的社会现象层出不穷，因而麦库姆斯在互联网下半场提出了“网络议程设置”理论，以期解释一系列的新媒体传播现象。
事实上，随着科技的发展，传媒和社会也在不断的发展，理论既不可能是完美的，也不可能是一成不变的，必然处于一个不断调整、不断适应的变化过程中，因此网络议程设置理论，也不过是新媒体时代的一个假说，或是一种尝试。
37属性议程设置[四川社科院2023年研；北工商2019年研]、二级议程设置[上外2019年研]
答：属性议程设置又称“二级议程设置”，是由麦库姆斯提出的一种影响机制，是议程设置的第二层。大众传媒报道的对象事物具有各种各样的属性，有正面的，有负面的，也有中性的；属性议程设置指大众传媒对某些特定属性进行凸显和淡化处理，将对象事物的主导属性传达给受众，从而影响受众对事物性质的认识、判断和态度。属性议程设置不仅可以影响受众对议程某一特征的重视程度，还会反过来影响对象议程的显著程度。
38补偿性媒介[华东师大2023年研]
答：补偿性媒介是“后麦克卢汉主义”代表性的人物、美国著名媒介理论家保罗·莱文森在《数字麦克卢汉——信息化新纪元指南》中提出的概念，莱文森认为媒介都需要不断得到补偿和补救，任何一种后继的媒介，都是对过去的某一种媒介或某一种先天不足功能的补救和补偿。补偿性媒介具有双重性，一方面，新的媒介可以解决某些已有的问题，但另一方面，这些新的媒介也会带来新的问题与挑战。
补偿性媒介理论既根植于麦克卢汉的“媒介决定论”，又存在与之完全不同的新的理论图景，强调了人在技术的演进过程中所具有的主观能动性，可以对媒介进行理性的选择。任何一种新型传播媒介都是对既有媒介的功能性补偿，人类的媒介技术会日趋完美，越来越“人性化”。补偿性媒介理论为媒介技术的进步提供了一种新的有说服力的解释，表明了人类对媒介发展的主动性和选择性。
39控制论[南京师大2023年研；北大2019年研]
答：控制论是一门研究机器、生命社会中控制和通讯的一般规律的科学，是研究动态系统在变的环境条件下如何保持平衡状态或稳定状态的科学。控制论研究动物（包括人类）和机器内部的控制与通信的一般规律，着重于研究过程中的数学关系。控制论综合研究各类系统的控制、信息交换、反馈调节的科学，是跨及人类工程学、控制工程学、通讯工程学、计算机工程学、一般生理学、神经生理学、心理学、数学、逻辑学、社会学等众多学科的交叉学科。控制论在传播学中得到普遍运用，传播学的许多研究渗透着控制论的观点。控制论把“反馈”的概念引进传播过程研究，这对于认识人类社会传播过程的双向性和互动性，具有极为深刻的意义。
40媒介即讯息[兰州大学2024年研；华东师大2024年研；中山大学2023年研；海南大学2023年研；复旦大学2020年研；华中师大2018年研；厦门大学2016年研；上海交大2015年研；北师大2014年研；南京理工2011年研]
答：媒介即讯息是麦克卢汉对传播媒介在人类社会发展中的地位和作用的一种高度概括，其含义是：媒介本身才是真正有意义的讯息，即人类有了某种媒介才有可能从事与之相适应的传播和其他社会活动。因此，从漫长的人类社会发展过程来看，真正有意义、有价值的“讯息”不是各个时代的传播内容，而是这个时代所使用的传播工具的性质、它所开创的可能性以及带来的社会变革。麦克卢汉说：“正是传播媒介在形式上的特性——它在多种多样的物质条件下一再重现——而不是特定的讯息内容，构成了传播媒介的历史行为功效。”
麦克卢汉的媒介概念是广义的，它不仅指语言、文字、印刷物、电信和广播电视，还包括各种交通运输工具在内。他认为，媒介是社会发展的基本动力，每一种新媒介的产生，都开创了人类感知和认识世界的方式，传播中的变革改变了人类的感觉，也改变了人与人之间的关系，并创造出新的社会行为类型。
41健康传播[复旦大学2024、2022年研；中传2019、2014年研]
答：健康传播是指健康信息的传递与分享的行为与过程，从大众传播的视角看，健康传播通过大众媒介传播健康信息，大众媒介是将医学研究成果转化为大众健康知识过程中必不可少的中介和桥梁。凡是人类传播的类型涉及到健康的内容，就是健康传播。健康传播以传播为主轴，包括自我个体传播、人际传播、组织传播、大众传播四个层次。健康传播首先由杰克逊于1922年提出，他指出，健康传播就是以大众传媒为信道来传递与健康相关的资讯以预防疾病、促进健康。在这个过程中，大众传播媒介在将医疗成果转化成大众健康知识加以传播、正确构建社会图景以帮助受众建立预防观念等方面都发挥着重要作用。近年来，随着社会经济的发展和生活水平的提高，国民医疗费用不断上升。公共卫生工作的加强和大众健康教育的开展，都使得健康传播理论越来越多地被运用到疾病预防和控制方面
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